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VIOLENCIA ESCOLAR.

 

Entrevista a Fresia Pérez, concejala de La Reina, encargada de la Comisión de Educación, Niñez y Juventud.

Por Andrea Pellegrin - Periodista.

 

 

 

 

Nadie se imaginó que el Covid acarrearía muchos más problemas que solo a la salud física de los adultos, señala Fresia. Las directivas de los colegios y la Corporación de Educación de nuestra comuna se encontraron en marzo con niñas y niños diferentes: habían estado mucho tiempo ensimismados, muy en solitario.

 

Estuvieron acompañados, pero no acompañados. En la casa pululaba mamá o papá, que trabajaba online. Muchas veces en total soledad. Enchufados en sus juegos o quizás en clases, pero con un click lograban su libertad.

 

Eso contribuyó a que sus cabecitas cambiaran y pudieran investigar cosas nue- vas, como la vida de otros que les habían hecho bullying, y ver cómo vengarse cuando volvieran a clases presenciales.

 

¿Cómo fue la vuelta al colegio?

 

Muy difícil. Algunos volvieron con ganas de ver a sus amigos, pero muchos pasaron de ciclo escolar o fueron cambiados de colegio. Muchos no se conocían físicamen- te, solo a través de la pantalla. Durante mucho tiempo usaron el mensaje de texto, que no tiene tono, ni cara, ni sentimiento. Era un hablar sin conversar. Por lo tanto la socialización, que podrían haber tenido desde siempre, tuvo un corte. Así se des- vincularon de lo socioemocional y llegaron con actitudes erráticas.

 

No podemos a generalizar, pero sí decir que no saben distinguir entre buenas y malas intenciones. Ante pequeños estímulos físicos, sobrereaccionan. Dicen: ”Me tocó... ¡Le voy a sacar la mugre!”, porque durante mucho tiempo nadie los paso a llevar sin querer . Tienen sus sentimientos a flor de piel.

 

¿Qué pasa con el profesorado?

 

No se dieron cuenta a tiempo que esto estaba pasando, lo que afectó también su relación. Están muy afectados, angustiados. Les falta contención, autocuidado.

 

Al final es una torre de Babel, donde está involucrada toda la comunidad educati- va. Durante mucho tiempo se habló en otros idiomas y así se perdió el correlato, la unión y la conversación.

 

¿ Cuál debería ser la actitud de adultas y adultos en las escuelas de La Reina?

 

Cohesionarse, llegar a acuerdos de trato, y contar con el apoyo de las direcciones de cada establecimiento educacional. Debe haber una actitud coherente, que ten- gan una misma actitud para que el estudiante entienda que si yo hace algo con esa profe, le va a pasar lo mismo con la otra.

 

Los escolares actúan en masa. Si ven pelear a unos, la tendencia es a imitar. Es progresivo, una escalada. Los grupos de amigas y amigos funcionan, se mezclan las personalidades, hay líderesas y líderes a quienes seguir. Les cuesta la individualidad.

 

¿Qué están haciendo ahora en La Reina para encontrar soluciones?

 

El profesorado está juntándose y tratando de ver cómo actuar frente a las distintas situaciones. He conversado con el Director de la Corporación en ese sentido, pero tenemos que conversar con el profesorado.

 

Acá no hay una idea única y brillante, las soluciones saldrán de una actitud cola- borativa. Quizás en estos momentos los estudios puedan pasar a segundo plano, para que jóvenes, niñas y niños puedan retomar la socialización, el buen trato, el amor, el cariño, el abrazo y sus sentimientos.

 

Los profesores, las direcciones de los colegios, apoyados por la Corporación de De- sarrollo están trabajando cohesionadamente para tener buenos resultados.

 

También los paradocentes, las auxiliares están involucradas. La señora del kiosko, el portero, la tía que barre muchas veces son confidentes de niñas y niños. Dicen: Sí, yo converso harto con esta niña, la pillé llorando en el baño y me contó... Tienen mucha cercanía con el alumnado y mucho que aportar.

 

Nadie va a solucionar esto solo, es la comunidad educativa.

 

 

 

La Reina - Santiago de Chile - Marzo 2022